教案内容：
一、教学目标：
- 认识并了解葱和蒜的外形特征；
- 学会区分葱和蒜并知道它们在生活中有什么区别；
- 通过观察、触摸、比较等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学活动：
（一）猜谜语引入：
-
谜语导出：
教师问：“玻璃身体直伸长，一根红线在中央，在平常何不见？”
学生的猜测可能会包括“温度计”。 -
引出主题：
教师引导幼儿回忆日常用品中见过的“温度计”，并指出这就是我们今天要学习的内容。
三、活动流程：
- 猜谜语环节：
- 教师宣布谜底是“温度计”。
-
提问：“温度计在平常何不见？”
学生的回答可能是“体温表”。 -
观察颜色：
- 准备好各种葱和蒜的图片（如洋葱、大蒜等）或实物。
-
每个幼儿先观察材料，说一说它们有什么不同的地方。
-
触摸与比较：
-
逐一拿出不同种类的葱和蒜，让幼儿用触摸的方式比较它们的不同之处。 （例如，洋葱有皮，大蒜没有皮；洋葱光滑，大蒜尖锐等）
-
观察颜色变化：
- 在布袋或篮子里放入各种蔬菜（如葱和蒜）。
-
让幼儿用手轻轻去碰这些蔬菜，并说一说它们的“颜色”发生了什么变化。
-
探索材料环节：
（教师准备温度计图片或实物）
四、教具准备：
- 温度计图片（实物或图片）。
- 多种不同的蔬菜（如洋葱、大蒜等）。
- 温度计、小瓶子、沙子等材料。
五、活动过程：
（一）观察颜色：
- 教师提问：“这些材料有什么不同？”
- 学生回答：“洋葱有皮，大蒜没有皮。”
（二）触摸与比较：
- 幼儿操作：
- 准备好的葱和蒜，分别放在不同的盘子里。
-
让每个幼儿用小手轻轻去碰这些蔬菜，并说一说它们的“颜色”发生了什么变化。
-
教师总结：
- 提问：“你发现了哪些不同的地方？”（如洋葱是光滑的，大蒜是尖锐的）
（三）观察颜色变化：
- 材料准备：
- 用布袋或篮子装入不同的蔬菜。
-
准备一些沙子、水等。
-
操作过程：
- 让每个幼儿都去碰一个蔬菜，用手轻轻一碰。
-
学生可以触摸蔬菜表面是否有温度变化（如变蓝）或有无膨胀现象。
-
教师引导：
- 提问：“你发现菜的表面有什么变化？”（颜色或者有无温度变化） 教师指出：“这是温度计的作用，我们通过触摸蔬菜表面来了解它们的颜色变化和温度变化。”
六、活动小结：
- 教师提问：
- （1）今天我们学了什么？
-
（2）你们知道温度计有什么作用吗？
-
幼儿回答：
-
学生可能会回答：“今天我们知道了温度计是什么，它在平常的生活中也有很多用处。”
-
教师总结：
- 教师表扬孩子们的表现，并鼓励他们继续探索其他科学知识。
七、板书设计：
``` 区分葱和蒜： | 物品 | 层数 | 外形特征 | |------|-------|----------| | 惣头 | 1 | 有皮，长方的 | | 素胞 | 2 | 无皮，尖锐的 |
温度计：
| 材料 | 功能 |
|--------|-----------|
| 温度计 | 观察物体温
```
八、活动评价：
- 学生在活动中表现积极，并且能够比较和区别葱和蒜的特点。
- 教师通过提问了解学生的认知情况。
以上是详细的教案内容，您可以根据实际情况进行调整或补充。
大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？
出示图片（食物 汽车 植物 鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0。
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度：
提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
教师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）。
四：活动延伸：
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？
为什么温度计还有测量动物？
为什么温度计还有测量植物？
分阶段开展活动：区分葱和蒜的幼儿园大班科学教案12
教学目标：1、能区分葱和蒜的相同和不同之处，知道他们都是“植物”，也属“蔬菜”。
2、会认真整理葱和蒜，对蒜的球茎感兴趣，有求知的表示。
3、了解葱蒜的药用作用，有想吃的表示。
活动准备：
葱、蒜、剪刀、筐子、老蒜头
活动过程：1、让幼儿把桌面的葱、蒜分别摆放，请各组组长介绍区分的依据（有什么不同），不同者补充发言。
2、在幼儿发现的事实中，要幼儿分别取样作验证。同时要求幼儿取一棵蒜苗，指认其根茎与叶。教师及时出示小班曾穿过的蒜串作引子，启发幼儿回忆小班认知蒜苗的经验。
3、要幼儿取一根葱，仔细观察其各部分的色、形，知道名称，教师对葱的茎做重点介绍，鼓励幼儿描述，如葱叶像什么等。
4、分组自然常态地整理葱蒜、分别摆放，理好后请组长送回厨房。
5、每人一个蒜头，让幼儿分别解剖，看其特点，作感受性认识，用蒜瓣形态和排列常态数数和联想，对形态、结构好奇即可。
6、为每桌提供工具2—3个（可收集借用，也可以用其他器物代替）。让幼儿捣蒜泥，在活动中感受蒜味，事后小组长把食物送到厨房。
7、集中交流，教师朗读书本知识（辞海）或网上截取的知识。
分阶段开展活动：区分葱和蒜的幼儿园大班科学教案13
教学目标：1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是益虫，要保护青蛙。
活动准备：
1、PPT课件：蝌蚪变青蛙
2、课件：声音-青蛙的叫声
活动过程：一、播放声音，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友你们听，是谁？（奥！小朋友听出来了，是青蛙在叫）。我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？教师：小蝌蚪长的什么样子？让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。
二、了解蝌蚪变青蛙的过程：1、出示图片：蝌蚪教师：你们看，图片上是谁？（蝌蚪）让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。
2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。
3、提问：小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。
4、PPT课件：蝌蚪变青蛙。观看蝌蚪变青蛙是过程：--卵--孵化--尾巴的根部开始膨胀，外鳃消失，长出后肢，末端分化出5趾--让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）。
三、青蛙的生活习性：1. 青蛙喜欢生活在什么地方？小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。
2. 青蛙平时栖息在什么地方？有求知的表示。
-
青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。
-
青蛙喜欢吃什么？它们吃草、树皮、根部、茎叶和种子吗？
四、幼儿操作活动：--池塘里的青蛙--启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变到青蛙的？他们之间有什么联系？他们之间有什么不同之处？它们之间有什么共同点？它们之间有什么区别？
五、查看媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光，小水滴发生了什么变化？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化？使幼儿加深对水的三太变化的了解。
分阶段开展活动：区分葱和蒜的幼儿园大班科学教案14
教学目标：1、能区分葱和蒜的相同和不同之处，知道他们都是“植物”，也属“蔬菜”。
2、会认真整理葱和蒜，对蒜的球茎感兴趣，有求知的表示。
3、了解葱蒜的药用作用，有想吃的表示。
活动准备：
1、PPT课件：区分葱和蒜
2、PPT课件：区分葱和蒜
3、PPT课件：区分不同植物
分阶段开展活动：区分葱和蒜的幼儿园大班科学教案15
教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：
冰块若干干湿毛巾两块镜子每人一个热水盆一把电水壶一把
教具：多媒体课件《小水滴的旅行》
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