《我的伯父鲁迅先生》优秀教学设计_我的伯父鲁迅先生教学设计第二课时

《我的伯父鲁迅先生》优秀教学设计模板

【教学目标】

1、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
4、练习给各段加小标题。

【教学重、难点】

练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入
简介鲁迅。

二、自学生字、词，并进行交流
1、自由读课文，掌握生字。
2、汇报交流。

三、默读课文，理清条理
1、读文思考：
作者回忆了鲁迅先生给自己留下深刻印象的哪几件事？请用概括的语言回答。
2、班内交流。
3、你发现全文在编排上有什么特点吗？

(以空行为标志.)

4、学写小标题：
⑴ 指导写小标题。
师：先总结这段的意思，再从文中提炼出小标题。
（深切怀念。）

⑵ 以小组讨论的方式总结其他几段。

四、讨论
了解轮训先生是一位怎样的人？
读通全文。

第二课时

一、复习导入
指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。

二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的高尚品质
1、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？
出示自学提示。

2、汇报学习成果：
⑴ 张冠李戴的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？
⑵ 哈哈，还是我的记性好！这句话的含义。

3、师：谈《水浒传》这件事反映了鲁迅先生的什么品质？

三、小组合作学习第三段
1、出示问题：
张冠李戴的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？
⑵ 哈哈，还是我的记性好！这句话的含义。

2、汇报学习成果：
⑴ 张冠李戴的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？
⑶ 哈哈，还是我的记性好！这句话的含义。
师：谈《水浒传》这件事反映了鲁迅先生的什么品质？

四、分角色朗读课文
1、默读，画出不理解的词句。
2、小组内质疑，讨论。
3、班内交流：
⑴ 碰壁是什么意思？
⑵ 四周围黑洞洞的是什么意思？

五、朗读第一段
思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴？揭示中心。

六、布置作业
1、抄写词语。
2、理解重点句子的含义。