范进中举 教案教学设计_《范进中举》教学设计

改写后的内容：

范进喜极发疯的过程可分作四层：

第一层：写昏厥的动作：用“看”“念”“拍”“笑”写出惊喜过望的心情。“嗷’写出惊喜的瞬间，向来中举者都是这样。第二层：写疯跑的动作：用“爬”“将起来”“拍着手大笑”，展现对 progressing的狂热。第三层：写跌倒的动作：“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，带有讽刺意味。第四层：写疯走集上，“拍着笑着”，动作描写，写尽对范进的热衷。

教学步骤：

1. 问：为什么范进喜极而发疯？
   答：在封建社会中，读书人一旦中举，平步青云，范进末中举前便陷入穷愁潦倒，末中举后却能平步青云，成为新贵。

2. 问：文中写到“对范进的称呼”：“尖嘴猴腮”→“才学又高，品貌又好”，对胡屠户的评价从“贤婿老爷”变为“才学又高，品貌又好”。
   答：表现了范进对功名的热衷，与他性格不符。

3. 问：“贺礼”由“一副大肠和一瓶酒”变为“七八斤肉，四五千钱”，
   答：展示了范进的冷酷无情。

4. 问：动作描述的变化：

5. “腆着肚子去了，一口啐在脸上，骂一个狗血喷头”→“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，那手早颤抖起来，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。
   答：表现了范进的利欲心。

6. 问：小说运用对比手法，“对范进的称呼”与“胡屠户的称呼”，
   答：展现了范进和胡屠户的性格差异，形成鲜明反观。

教学目标：

1. 强化对比分析能力；
2. 深入理解封建社会的世态炎凉；
3. 提升语言表达的准确性与生动性。

作业布置：

1. 如果范进未中举，请设想他的结局，延续人物性格特点。
   答案：范进末中举前陷入穷愁潦倒，末中举后平步青云，成为新贵，享受平等地位。

2. 预习第20课内容。