根据提供的教学资源，以下是详细的分步教学计划：
一、教学目标
- 情感态度与价值观：通过学习《掌声》，使学生的自卑心理转变成积极向上的精神状态，增强集体主义精神。
- 语言文字与表达：提高学生对文本的理解和分析能力，增强语言运用的能力，学会用具体的动作和语言描绘内心活动。
- 学习方法与能力培养：培养学生主动思考、勇于探索的精神，鼓励他们用不同的方式展示自己。
二、教学重难点
- 重点：理解英子在不同掌声情况下的变化，感受掌声带来的积极影响。
- 难点：掌握用具体语言和动作描绘内心活动的能力，培养积极参与学习的热情。
三、教具准备
- 多媒体设备（包括《掌声响起》和《爱的奉献》音乐）。
- 学生准备卡片（英子、刘小红花等人物及其相关句子）。
- 教具：课件、投影片、多媒体播放器。
四、教学过程
一、导入环节
- 问题引发：
- 提问：“同学们，上周我们班的同学们都取得了好成绩，我们都非常开心。但是，有时我们会被同学们的掌声所遗忘，你是不是也在为别人的掌声而感到迷茫？”
-
引出主题：掌声是需要被重视的。
-
引导思考：
- 这里的“掌声”指的是什么？（指来自他人的情感或认可）。
-
又引出一个问题：“为什么掌声重要呢？”激发学生的兴趣和思考。
-
板书目标：
- 通过学习，学生会了解《掌声》中的相关内容，并学会用语言描述内心感受。
二、精读第一自然段（“第一次掌声响起”）
- 引导阅读：
- 小组讨论：找出与文静相关的句子，认真读出字音，理解其含义。
-
评价各小组的读书情况和效果。
-
板书内容：
- 内容：描述了第一次掌声响起的情景，以及英子的心理变化（自卑、痛苦）。
-
板书重点：首次感受（惊讶、困惑）、第二次感受（鼓励与信任）。
-
小组合作探究：
-
每组确定一个核心问题，如：“第一次掌声响起有什么变化？”、“第二次掌声比第一次更能引起什么情感？”
-
汇报展示：
- 选两组小组汇报，对比他们的阅读结果和见解。
三、精读第二自然段（“英子站在讲台上”）
- 引导阅读：
- 小组讨论：找出与文静相关的句子，认真读出字音，理解其含义。
-
评价各小组的读书情况和效果。
-
板书内容：
- 内容：描述了英子在讲台上的表现，以及内心的转变（从自卑到快乐）。
-
板书重点：第二次掌声带来的鼓励与信任，但更引以为喜的是鼓励与激励。
-
小组合作探究：
-
每组确定一个核心问题，如：“第一次掌声带来什么情感？第二次掌声带来什么？”、“英子在讲台上的表现有什么不同之处？”
-
汇报展示：
- 选两组小组汇报，对比他们的阅读结果和见解。
四、精读第三自然段（“第二次掌声响起”）
- 引导阅读：
- 小组讨论：找出与文静相关的句子，认真读出字音，理解其含义。
-
评价各小组的读书情况和效果。
-
板书内容：
- 内容：描述了第二次掌声响起的情景，以及英子的心理变化（从鼓励到点燃希望）。
-
板书重点：第二次掌声带来的不仅是鼓励，更引以为喜的是激励与勉励。
-
小组合作探究：
-
每组确定一个核心问题，如：“第一次掌声带来的影响是什么？第二次掌声带来的影响又是什么？”、“英子在教室里的表现有什么不同之处？”
-
汇报展示：
- 选两组小组汇报，对比他们的阅读结果和见解。
五、精读第四自然段（“第一次掌声响起”）
- 引导阅读：
- 小组讨论：找出与文静相关的句子，认真读出字音，理解其含义。
-
评价各小组的读书情况和效果。
-
板书内容：
- 内容：描述了第一次掌声响起的情景，以及英子的心理变化（自卑、忧郁）。
-
板书重点：第一次印象中产生的紧张感与喜悦感。
-
小组合作探究：
-
每组确定一个核心问题，如：“第一次掌声带来的感受是什么？第二次掌声又带来了什么？”、“第一次掌声带来的不同之处是什么？”
-
汇报展示：
- 选两组小组汇报，对比他们的阅读结果和见解。
六、精读第五自然段（“第二次掌声响起”）
- 引导阅读：
- 小组讨论：找出与文静相关的句子，认真读出字音，理解其含义。
-
评价各小组的读书情况和效果。
-
板书内容：
- 内容：描述了第二次掌声响起的情景，以及英子的心理变化（从忧郁变为活动开朗）。
-
板书重点：第二次掌声带来的喜悦与点燃希望的效果。
-
小组合作探究：
-
每组确定一个核心问题，如：“第一次掌声带来的影响是什么？第二次掌声带来的影响又是什么？”、“英子在教室里的表现有什么不同之处？”
-
汇报展示：
- 选两组小组汇报，对比他们的阅读结果和见解。
七、活动与总结
- 分组讨论：
-
小组合作，讨论“第一次掌声”和“第二次掌声”的区别，以及如何在现实中应用类似的情境。
-
学生分享：
- 每个小组分享自己在阅读过程中的感受和收获。
八、课内延伸
- 小诗阅读：
-
教师读小诗，学生齐读并思考：这些文字是否反映了生活中的类似场景？（如“爱是一阵热烈的掌声”）。
-
练习朗读：
- 有感情地朗读全文，感受文中的情感表达。
九、板书设计
- 板书内容：
- 突出变化：从自卑到快乐 → 第一次掌声 → 第二次掌声。
- 重点句：第一次掌声带来的紧张与喜悦，第二次掌声带来的鼓励与激励。
总结
通过本节课的学习，学生不仅能够理解《掌声》中的情感表达和人物形象，还能培养积极向上的精神，增强集体主义意识。
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