《滁州西涧》教学设计_滁州西涧 教学设计

《滁州西涧》是一首五言古诗，描绘了春游滁州西涧的自然景色和晚晴的野渡景象。以下是该教学方案的设计思路：

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗诵古诗并背诵诗句。
2. 理解诗歌内容的大意，写出本诗的大致大意。
3. 体会作者的情感和思想感情（如孤独、忧伤等）。

教学过程设计

一、激情导入

1. 导入场景：在中唐时期，一位十五六岁的卫士在“里中横”，走在仪仗队的前列，气概非凡。后来他因经历安史之乱后，忽而发愤读书，脱胎换骨。
2. 引导思考：引入韦应物的背景，说明他以位卑经济著称，却以超然自得的形象成为文学大家。
3. 板书课题：
4. 《滁州西涧》
5. 作者：韦应物
6. 时间：春游滁州西涧，晚晴野渡。

二、赏析与解析

1. 解读前两句：
2. 幽草、黄鹂：视觉描写。幽草静谧而富有生机，黄鹂婉转动听。
3. 深树、春潮：听觉描写。春潮来势汹汹，河面平静如歌。
4. 后两句的深意：
5. 雨、野渡、舟：画面描绘。春雨滋润大地，傍晚时分，渡船自在横斜。
6. 抒发情怀与人生哲理：
7. 作者“独”字突出孤独感；结尾的“自”字展现渡船在春潮雨中自由横斜的情景，营造清幽静寂的意境。

三、翻译与记忆

1. 翻译诗句：
2. 视觉：幽草、深树——视觉
3. 听觉：黄鹂——听觉
4. 清幽：春潮、雨、野渡、舟——清幽静寂
5. 智慧：自——恬淡自适
6. 记忆方法：
7. 边读边想象：“幽草”、“深树”如“视觉”，“黄鹂”、“春潮”如“听觉”，整体营造出宁静、清幽的意境。
8. 朗读练习：鼓励学生有节奏地朗读诗句，体会其精妙。

四、作业与巩固

1. 背诵古诗：要求学生将《滁州西涧》两遍 memorize。
2. 默写古诗：
3. 背诵整首诗（重点部分）并简单说说作者情感。
4. 创作模仿：尝试仿写一首类似的小诗，表达类似的情感。

板书设计

滁州西涧 韦应物 幽草、深树——视觉 黄鹂——听觉 春潮、雨、野渡、舟——清幽静寂 恬淡自适

这一教学方案设计了从导入到赏析，再到翻译和作业等环节的完整流程，旨在让学生通过具体的互动和练习，理解和感受《滁州西涧》的艺术魅力。

了解诗意： 本诗写的是滁州西边山间涧水的景色，描绘了春光与山水相映成趣的画面。

品读诗文： 本诗以古文的形式描绘了一幅生动的自然画卷。诗中"环滁皆山也"、"西涧正在这‘林壑尤美’峰峦之中"等句，巧妙地将景物融入语言中，展现了诗人对山水景色的热爱与笔墨的运用。

七言绝句： 此诗以古雅的形式，展现了作者对山水景色的喜爱。诗中"幽草"、"黄鹂鸣叫"、"春潮带雨晚来急"等词句，生动描绘了山中的景致，体现了诗人对自然美的追求。

当堂作业：默写此诗