《乡愁》优质课教学设计_乡愁优质课视频

《乡愁》优质课教学设计

优秀课程教学设计

优秀的课程设计需要精心设计，才能让学生在学习中有所收获。在本次《乡愁》的教学过程中，我们注重以下几点： 1. **引导探究的学习方式**：通过引导学生提出问题、进行观察和实验，激发他们的学习兴趣。 2. **互动交流的课堂氛围**：鼓励学生之间、师生之间的交流与分享，增强课堂的活跃性。 3. **因材施教的教学方法**：根据每个学生的不同特点，设计个性化的教学内容和方法。

教学目标：通过优秀课教学设计，让学生在中学到如何运用诗歌表达情感、提升自己的语言素养以及培养自主学习能力。

教学重点：结合教材中的具体例子，帮助学生理解诗歌的深意，培养他们对家乡的情感。

教学难点：如何准确地分析和解读诗歌中的意象与情感，让学生能够独立完成类似的写作任务。

教学过程： 1. 创设情境，激发学习兴趣： 课前播放歌曲《想家的时候》，通过优美的旋律和生动的画面让学生感受到家乡的温暖。

2. 讲读诗歌，感受情感： 齐读这首《乡愁》诗，引导学生思考：这首诗表达了什么样的感情？诗人用简洁而有力的语言，把思乡之情表现得淋漓尽致。

3. 自主思考，深入理解： 让学生根据自己的生活经历去感受和体会诗歌中的情感。

4. 教师讲解，总结规律： 教师带领学生回忆诗歌的特点、语言风格以及表达的情感，同时引导他们归纳出一个规律：在诗歌中，通过具体的意象来传达抽象的情感。

五、实践运用，丰富练习： 1. 扩展背景，升华情感： 余光中笔下的“海峡”、“坟墓”、“母亲”、“父亲”、“子”、“孙”、“祖母”、“亲父”、“母女”、“儿媳”、“儿妹”、“儿妹之子”都深深映射着祖国的回忆。

2. 延续情感，强化表达： 让学生在自己的生活中找到类似的例子，并通过诗歌的形式来表达自己的情感，例如： 小时候，长大后，直到现在的，这些意象都像是一面镜子，映照出作者内心的万千感触。

(品语言：一小时窄窄的，三分钟矮矮的，十二个小时浅浅的，六十年深浅的)。