幼儿园五大领域的说课稿（幼儿五大领域说课稿精简）

幼儿园关于三角形活动说课稿

（一）说教材

说教材内容： 今天我们将进行“三角形”主题活动。通过这次活动，我们希望让幼儿在观察、操作和交流的过程中，初步认识三角形这个平面图形的特点，并发展幼儿的观察力、空间想象力及运用知识解决问题的能力。

说幼儿现状简要分析： 目前大部分幼儿能够正确辨认圆形、正方形等基本几何图形，但对其他图形如三角形、长方形的理解还不够深刻。幼儿的认知水平处于感性阶段，对抽象概念的掌握还比较滞后。

说教育目标： 1. 情感与态度： 通过观察、操作和交流，培养幼儿热爱数学的兴趣，激发他们主动参与学习的积极性。 2. 知识与技能： 认识三角形的特征，知道三角形有三条边和三个角，并能用三角形来拼图或解决生活中的问题。 3. 能力与思维： 发展幼儿观察力、空间想象力及运用知识解决问题的能力。

说活动准备： 1. 情况分析：了解幼儿年龄特点、语言发展、兴趣爱好等，为活动设计提供依据。 2. 教具准备：包括教具（如三角形卡片、拼图）和学具（如图形书本、三角形材料）。

（二）说教法

说教法： 在本次活动中，我们将采用激发幼儿学习兴趣、鼓励探索精神的教学方法。具体说明如下： 1. 激情教学法： 在活动开始时，用欢快的音乐和游戏的形式引出主题，激发幼儿的学习热情。 2. 情景教学法： 通过观察、操作和讨论，让幼儿在生动的情境中学习图形的特点，而不是抽象的知识。 3. 电教演示法： 利用电子白板或平板上的图形动画，直观展示三角形的特征，帮助幼儿理解。 4. 交流讨论法： 在操作过程中，鼓励幼儿相互交流，分享观察和发现的经验。

（三）说学法

说学法： 在本次活动中，我们将采用以下学法： 1. 多通道参与法： 让幼儿在小组合作中共同探讨、交流图形的特点。 2. 体验法： 通过动手操作（如分组拼图）让幼儿在实践中理解三角形的特征。 3. 操作法： 通过实际操作三角形，激发幼儿学习兴趣并掌握其特点。

（四）说活动过程

说活动流程： 1. 情景引入： 利用音乐、游戏等手段引出“三角形”的主题，激发幼儿的学习兴趣。 2. 知识回顾： 回顾圆形和正方形的特征，为新知作铺垫。 3. 观察与操作： 动手观察三角形的特征，通过分组拼图等形式探讨其特点。 4. 交流与分享： 在讨论中，幼儿展示自己的发现，教师进行个别指导。 5. 巩固练习： 使用游戏或游戏化作业来加深幼儿对三角形特征的记忆。

（五）说延伸活动：

说活动目的： 1. 使幼儿通过观察、操作和交流，初步认识三角形的特征。 2. 发展幼儿的观察力、空间想象力及运用知识解决问题的能力。

总结

本次“三角形”主题活动旨在通过多途径的活动设计，让幼儿在有趣的情境中主动参与学习。我将根据幼儿特点，采用激发和鼓励的方式，采用多渠道参与法等教学方法，确保活动既有趣又有意义，同时为后续几何图形的学习打下良好的基础。

故事欣赏：小飞的视角

一、设计思路

1. 目标设定：
2. 通过观察小鸟的不同视角，学生理解每个人都有独特的观察角度。

3. 探索“小飞”和“妈妈 bird”不同观察方式的影响。

4. 活动流程：

5. 导入：通过提问引发想象。
6. 观察：展示图片，引导发现视角影响。
7. 分析：讨论不同视角观察结果。
8. 小组讨论：分享观察体验。

9. 总结：鼓励总结学习内容。

10. 教学重点：

11. 每个角色都有独特的视角。

12. 观察角度的差异影响看到的内容。

13. 活动准备：

14. 特色小鸟角色头饰。
15. 故事图片和课件。
16. 视频播放辅助观察。

二、活动实施

1. 导语引入：

2. 带出小飞和妈妈 bird的视角，设置悬念。

3. 观察阶段：

4. 展示小鸟的不同视角，引导学生思考观察结果变化。

5. 提问：你的小鸟站在哪里？能看到什么？

6. 讨论与分析：

7. 交流不同观察角度下的景象。

8. 讨论妈妈 bird的视角独特之处。

9. 互动体验：

10. 学生扮演小鸟，分享观察发现。

11. 教师引导正确描述视角影响。

12. 总结提升：

13. 总结每个人都有独特的视角。
14. 鼓励学生运用语言描述观察方式。

三、注意事项

• 确保活动引导思考，避免被动接受信息。
• 利用视频和图片增强体验效果。
• 分组讨论促进交流与理解，增强分享感。

四、预期效果

1. 学生能够理解每个人都有独特的视角，学会描述观察方式。
2. 激发学生对世界的好奇心，培养探索精神。
3. 通过互动，增强合作与语言能力的提升。

希望这个思考能帮助您更好地设计故事欣赏活动，让孩子们在轻松愉快中学习！

幼儿园五大领域的说课稿 篇12

一、导入 本节课以“形状与颜色的合成”为教学主题，旨在引导幼儿进一步学习对不同形状和颜色的理解。通过情景表演和游戏活动激发幼儿的学习兴趣。

二、活动过程： 1. 导入：布布迷糊地 looking 的眼神引起了幼儿注意。 2. 演讲《 Robot的帽子》。 3. 观察法：布布看到布被帽子套住，露出头顶。 4. 讨论：颜色不同，形状各不相同，所以必须调整对齐。 5. 观察法：布布试图通过调整耳朵的方向来正确认识颜色和形状。 6. 猜测活动（猜测对话）：布布在观察中提出“头发”这个新词。 7. 老师讲解拼接原理：通过各种方法让布布的耳朵与帽子上颜色和形状对应。

三、延伸活动： 1. 展示不同颜色的帽子，引导幼儿用不同的颜色套住自己的帽子。 2. 教师示范如何用鱼竿钓起小兔子。 3. 玩拼图游戏：将布布的耳朵与其他图形对应进行拼接。

四、绘画与手工环节： 1. 布布尝试用不同颜色的蜡笔画出自己的“帽子”，并写上名字。 2. 教师示范如何使用彩笔画出小兔子的形象，引导幼儿模仿。

五、活动总结： 通过这节课，我学会了哪些知识？布布是如何正确看待自己和同伴独特性呢？

六、评价与反思： 在活动结束时，我将进行小组合作学习，帮助幼儿进一步理解和记忆形状与颜色的合成方法。

七、综合评价： 本节课以情景教学为主，在活动中注重培养幼儿观察力、语言表达能力和逻辑思维能力。未来我将根据幼儿反馈和实际效果不断调整教学方法，确保教学质量的提升。