爬山虎的脚教学设计（爬山虎的脚教学设计优秀教案）

这篇关于爬山虎脚的文章通过生动的语言和细腻的描写，成功地展现了爬山虎脚的特点和发现过程。以下是文章中的一些关键写作技巧和核心观点：

1. 拟人化手法

• 文章以“爬山虎有脚”开始，将植物有脚的形象与人类的观察结合起来，形成了强烈的拟人化的效果。
• 后续段落中的描述大多都是从作者的角度出发，如“脚长在茎上”、“细丝像蜗牛触角”等，展现了作者对自然现象的细腻理解和生动描绘。

2. 多用动词描述动作

• 在文章中，几乎所有的动词（如“长”，“反面”，“伸开”，“弯曲”）都被用来表达爬山虎的动作和变化。
• 这些动词不仅增强了句子的表现力，也突出了爬山虎脚的特点。例如，“触”、“变”、“巴”等动词的使用，使文章更具动态感。

3. 注重细节描写

• 文章通过描绘脚的位置、颜色和动作，展现了爬山虎的独特之处。
  • “脚长在茎上”、“细丝像嫩红的”等句子，生动地描绘了脚的形态和颜色变化。
  • 还有对“细丝弯曲，紧贴墙头”的描述，进一步强化了脚是如何爬上墙的过程。

4. 逻辑顺序与对比

• 文章按照从叶子到脚再到爬的方法展开叙述，形成了清晰的逻辑顺序。例如，先写叶子，再写脚的位置和形状，接着颜色，最后动作。
• 另外，“蛟龙爪子”这一对比手法，将爬山虎脚与自然现象联系起来，增强了文章的层次感。

5. 突出发现过程

• 文章通过描述作者观察的过程（如触、变、巴、拉、贴），展现了仔细观察、有条理思考的能力。
• 这种描写不仅体现了作者的学习态度，也成为了读者模仿和学习的方法。

总结

这篇文章通过生动的语言和细腻的描写，成功地传达了爬山虎脚的特点，并展示了一个细致观察者学习自然的过程。关键在于多用动词描述动作，注重细节描写，以及通过对比手法突出自然现象的本质。这种表达方式不仅吸引人，也培养了读者对植物观察的兴趣和思考能力。

这篇三篇文章都围绕爬山虎的脚展开观察和分析，展现了作者对自然现象的细致观察能力和深入的科学态度。以下是我对这篇文章改写的三篇不同版本的内容：

1. 爬山虎脚：脚与墙的关系

爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，渐渐爬满房屋顶。假设你就是那棵爬山虎，请大家齐读第四段。（指名读课文）

无论烈日炎炎，还是狂风暴雨，它总是一脚一脚往上爬。如果我是那棵爬山虎，大家齐读第四段。

4、这里的“一脚一脚往上爬”能换成“一步步往上爬”吗？为什么？”
5、教师小结：原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬。

6、想亲眼看看它到底是怎么爬的吗？（课件演示爬山虎爬的过程，一边演示，老师一边诵读课文内容）
7、看着演示图，能把它爬的过程背下来吗？

(1) 先自己练习背诵一下。
(2) 指名背诵（谁愿意背给大家听?)
(3) 咱们一齐看图背诵一遍。

3、学习第5段，交流：爬山虎的脚有什么变化。

1、师小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的。大家知道吗？叶圣陶爷爷还发现了爬山虎脚的秘密。请大家自由读读第5段，看看是什么秘密。（生自由读）

2、（出示课文）
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

1、谁能说说是什么秘密？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚变成灰色，牢固地巴在墙上。）板书：变化、萎了 牢固

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？
3、“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”说明了什么？”
4、“师：可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊！”

**5、雨能阻挡它，不让它向上攀登吗？（不能!）
风能掀下它，不让它继续往上爬吗？（不能！）

**5、可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！

现在，你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？（敬佩、喜爱……）

(6) 请带着这种感受再读最后一自然段（齐读）。

(7) 四、拓展文本，总结写作方法

1、师指板书点拨：作者围绕爬山虎“脚”的特点，按照观察爬山虎“脚”的顺序，给我们讲了三个方面的内容：一个是脚的位置、形状和颜色；一个是怎样一脚一脚往上爬的，还介绍了触着墙和没触着墙的变化。那叶圣陶爷爷的观察是一时的吗？（不是）是的，叶圣陶爷爷懂得连续的观察，才为我们展示了这么可爱的爬山虎。

2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？
请回答以下问题：
（1）观察要细致，要连续观察。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。

3、以前我们只注意到爬山虎的叶子，而叶圣陶爷爷却对不引人注目的“脚”作了十分具体的介绍，真是了不起！那本文的课题是《爬山虎的脚》，作者为什么还写了爬山虎的叶子呢？它和脚有什么关系呢？咱们下节课再探究。

板书设计：
| 蛋 | 5 | 爬山虎的脚 |
|------|---|-----|
| 位置、形状和颜色； | 观察顺序； | 历史观察方法； |