教材编写者袁鹰为《白杨》这一课文设计了教学设计教案，旨在帮助学生深刻理解借物喻人的教科内容，同时激发学生的爱国情怀和奉献精神。这篇教案通过分课时的教学方式，系统地训练学生的观察力、想象能力和语言表达能力。
lesson设计分为以下几个环节：第一部分为教材编写者袁鹰的个人体会；第二部分为教学目标的设计与实施情况；第三部分为学生作品展示与交流。通过这一系列环节的组织，我们期待能够收获一批优秀的教学成果。
以下是针对不同课程设计的改写版本： --- ### 《白杨》的教学设计教案 #### 教学目标 1. 能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。 2. 掌握白杨树的特点和生长环境。 3. 感受边疆建设者与祖国需要之间的深厚情感。 #### 课前准备 - 白杨、戈壁滩的图片 #### 教学过程（第一课时） 1. **引入课文** （板书课题）白杨树，是边疆建设者与祖国需要之间的一座象征。我们今天来学习这篇讲着借物喻人的故事。 2. **整体感知** - 谁能想象大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠…… - 读文中的这段话，你有什么感受？白杨树是高大的挺秀的，比铁路还要耐力强。 3. **默读课文并理解重点词语** - 谁能有感情地朗读这段话？ - 为什么要表现出白杨树如此坚强？ 4. **再次朗读，深入体会** - 找出这段文字中最能打动你的句子，并进行有感情的朗读。 #### 教学过程（第二课时） 1. **谈话引入新课** （板书）爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义。今天我们就一起来研究一下吧。 2. **品读课文，整体感知** - 你想不想跟爸爸一起感受白杨树的成长？（听录音） - 在大戈壁这种荒凉的环境中，白杨却长得非常高大挺秀。 3. **理解研读，深悟课文** - 指名朗读并归纳出几个重要的词语：枝干挺直、坚强。 - 这些词语都表现了白杨树生命力的顽强。 4. **读文背诗** - 读一句诗来体会这句话的意境：高大挺秀的白杨，守卫着铁路。 5. **理解句群关系，重点读第三句** - 纵观全文，我们看到了一棵顽强的生命。爸爸不仅仅在赞扬它，也在表白自己的心愿。 6. **换人称读** - 用你喜欢的方式再读这段话：你一定要记住这条信息，因为它和你一起构成了爸爸的期望。 7. **理解爸爸的表达** - 爸爸不仅仅是在夸白杨树，更是在夸他的孩子。他希望自己的孩子像它一样，扎根边疆，建设边疆，并且能够像它一样顽强地生活下去。 #### 教学过程（第三课时） 1. **纵向体会主题** （板书）我们和爸爸一起感受了白杨树的品质。现在你体会到了什么呢？ - 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨。他也在表达自己的心愿：像它一样，服从需要、扎根边疆、建设边疆。 2. **拓展练习** （板书）摘录课文中含义深刻的句子。 你也能找到一些有感情的句子并朗读出来吧！ #### 板书设计： | 教学目标 | 知识点 | 意义 | |---|---|---| | 向下阅读 | 白杨的特点（枝干挺直，坚强） | 在大戈壁中生长得非常坚韧，像卫士一样守护铁路。 | #### 课后反思： （板书）本节课我们通过老师的指导和自己的努力，学到了很多关于白杨树的知识，同时也感受到了祖国的建设者们无私奉献的精神。希望每一位同学都能像白杨一样，在自己的成长道路上永远勇敢坚强。 ---
以下是第三篇改写版本，请稍等我再调整一下！
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