以下是《我长大了一岁》的教学说课稿（五个版本），请参考后可以调整使用。以下是主要内容：
一、教材分析
- 诗歌分析：
- 这首诗歌内容浅显，贴近学生生活，通过具体事例说明“我长大了”。
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主题包括：不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、学会大孩子做的事情等。
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教学目标：
- 掌握生字13个汉字，并进行渗透性识字。
- 理解“成长”的真正含义，激发学生珍惜现在和为未来努力的决心。
- 能表达对诗歌的理解和情感，通过创作符合诗歌的样子。
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培养学生的自信心，使自己快快长大。
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教学难点：
- 从具体事例中抽象“成长”的真正含义。
- 正确理解和模仿诗歌的表达方式。
二、说教学过程
（1）激发兴趣
- 活动一：观察发现
- 观察教室的物品，引导学生发现变化和特点，提问：“丁丁这次长大了一岁了，到底长在哪里呢？”。
- 激发学生的兴趣，让他们通过观察思考得出自己的想法。
（2）同伴交流
- 活动二：分享感受
- 组织小组讨论、汇报，让每个学生讲述自己小时候的事，为全班同学提供分享的平台。
- 强调丁丁的大变化，引发全体学生的共鸣。
（3）观察模仿
- 活动三：观察分析
- 观察小树图上的丁丁，引导学生理解他不再捉小鸟、不再欺负小妹等。
- 然后指导学生根据丁丁的这些特点再编一段诗（如“我长大了一岁”），让全班同学在相互启发中完成创作。
（4）操作表现
- 活动四：动手实践
- 组织分组活动，一组制作成长变化图，一组排序树叶图片，一组绘制自己会做的事。
- 让学生通过实际操作感受自己的成长。
（5）情感表达
- 活动五：分享快乐
- 全班同学在相互欣赏中感受到成长的喜悦，并增强对诗歌的理解和认同感。
三、评价与反思
- 课堂评价：
- 重点评价学生是否能从具体事例中抽象“成长”的意义。
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倾听并肯定学生的表达，鼓励他们表达自己的感受和体会。
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反思改进：
- 根据课堂实际，调整互动方式或教学内容，以提高学习效果。
四、说教材与评价
- 目标设定：
- 理解诗歌中的成长意义，激发学生努力成长的决心。
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通过创作和分享，增强学生的自信心。
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评价工具：
- 使用学生作品、互动回答等多元化评价方式。
五、说说课设计
- 教学内容安排：
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每个活动的时长及目的性。
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教学方法：
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主要采用观察法、同伴交流法、动手实践法等，注重学生的参与和互动。
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教学难点与突破点：
- 通过具体事例引导学生抽象“成长”意义，通过动手实践增强理解。
以上是五个版本的说课稿内容，希望对您有所帮助！如果需要更详细的活动设计、具体的互动技巧或具体的评价方案，请进一步说明。
教学反思：“我长大了”
本节课以“我长大了”为主题，旨在帮助幼儿理解自己成长的过程，并激发他们的兴趣和探索精神。以下是本次活动的反思：
一、教学目标
- 激发兴趣：通过互动活动，让幼儿对“我 grew up”产生好奇。
- 观察现象：结合照片和录像，引导幼儿了解自己的成长轨迹。
- 参与活动：分组合作，完成制作和展示任务，提升动手能力和表达能力。
二、教学反思
- 目标明确：
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目标清晰，确保每位孩子都能参与到活动中。
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材料准备充分：
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提供了丰富的图片、照片和录像，为活动提供了丰富的资源支持。
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教学方法：
- 情景教学法：通过互动引导，增强参与感。
- 演示法：直观展示成长变化，加深理解。
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操作法：分组合作操作，提升动手能力。
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实际效果分析：
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孩子们积极参与，对“我长大了”有了积极反馈。
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改进建议：
- 互动调整：在观察照片时，增加视觉刺激，提高兴趣。
- 操作指导：细化分组任务和步骤，确保独立完成。
- 表达技巧：增强鼓励，帮助孩子自然流利地表达。
总结
本次活动成功结合了情景教学、观察分析、操作实践等多种方法，旨在促进幼儿全面发展。未来可提升互动性与参与度，进一步优化资源使用，以更好达到预期效果。
我长大了说课稿12
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
**教材来源**：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足 children's mental need, promote self-critical thinking;另一方面, let children know how to use height differences, and understand that they grow taller as they get older.
**目标定位**：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐
(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情.
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
**活动准备**：
(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中
(2)物质准备："人的成长过程"图片，卡片纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征
我长大了说课稿10
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
**教学目标分析**：
通过教学，引导学生感受生活的丰富多彩，体验成长的乐趣，感受成长地快乐，激发学生对父母的爱，让学生放飞自己的愿望，并为自己愿望地实现而努力。要求学生做到自己的事情自己做，不让父母操心，并能帮助父母做力所能及的家务活，学习做不会做的事情。还应该让学生掌握一些基本的自理劳动技能和家务劳动技能，逐步培养学生独立的能力。
**设计理念**：
《品德与生活课程标准》指出："只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。"就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了"我"在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，也要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是"小皇帝"、"小公主"们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生本身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生自己感觉自己长大了。
**教材流程**：
**一、猜猜我是谁。
先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生觉得自己长大了。
**二、让学生感觉长大真好。
设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，使其最后也喜欢长大。并且把孝敬教育融入其活动中。
**三、放飞愿望。
教师对小朋友提出希望，你对自己thesize还有什么愿望吗？并且还出示了一个句式，让学生先互相同桌说说，目的是来带动比较后进的学生，再互相交流。
**四、总结。
老师真心祝愿小朋友们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望。最后，让我们再一次欢呼：我长大了!
**教后反思：
我在教《我长大了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐。课一开始，我设计的是"猜猜我是谁"猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，使他们有了一种代入感。
****我长大了说课稿11**
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
****目标定位**：
通过活动，让幼儿了解自己的变化，感受成长，激发兴趣，培养自控能力。同时为发展幼儿社交能力奠定基础。
**教学重点与难点**：
(1)通过角色扮演体验成长的快乐;(2)正确使用礼貌用语请进、谢谢、再见等
**活动准备**：
(1)材料：大班主题游戏材料，小纸条卡片、游戏规则图片;(2)场景图：全家福、爷爷、外婆装饰用具;(3)角色卡片：我、他们这些同学。
**教学过程**：
1. **引言（5分钟）**：通过提问"小朋友想知道自己在变吗？你是从哪里知道的呢？""引发幼儿对"我长大了"的思考，帮助他们理解主题的重要性，并激发兴趣。
2. **角色对比（8分钟）
(1)教师与小朋友们交流自己和家人之间的互动，了解彼此的需要。
(2)通过提问引导幼儿发现生活中存在的变化，如"今天上学比以往更轻松了，课间休息也更有规律了等。
3. **情景模拟（15分钟）
(1)场景图展示：全家福、爷爷、外婆装饰用具的环境布置，营造温馨的家庭氛围。
(2)角色扮演：让大班幼儿分别扮演"我"、其他同龄朋友和家人的角色，通过对话练习礼貌用语并体验成长的快乐。
4. **总结与反馈（5分钟）
(1)教师提问：你们觉得小朋友们现在 behave better?""你们觉得你们自己在变吗？""并鼓励孩子们继续发展自己的社交能力和自控能力.
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